中央美术学院于今年3月启动了本科教育教学审核评估工作，为推进本科教育教学审核评估迎评攻坚，归纳总结学校办学的优良教学成果，找准短板，明确方向，总结反思，提质增效，把握推动学校内涵式发展的关键契机，学校邀请各院系负责人结合自身发展实际，从办学定位与人才培养目标、立德树人根本任务、本科教学工作中心地位、“十四五”规划落实、教学管理与质量监控、课程与教学改革等十二个维度，全面介绍学校发展现状、本科人才培养模式和教育教学改革中的成效及问题。以下是对油画系主任袁元的采访。
采访者：油画系的教学定位？
袁元：秉承“关注现实、服务人民”的崇高理念，油画系的老先生们始终将艺术创作与民族命运紧密相连。他们不仅在画布上“以画证史”，更在教学中将这种关注现实、服务人民的责任感奉为圭臬，铸就了油画系一脉相承的学术品格与精神底色。
立足新时代，油画系牢记“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”的殷切嘱托，牢牢把握立德树人根本任务，以“尽精微 致广大”为教学理念，着眼“立足国内领先、争创国际一流”的办学高度，将其作为新时代高质量发展的新起点，充分发挥六个工作室承前启后、多元互促的教学优势，致力于铸就中国油画教育新高地。
中央美术学院老先生、老教授靳尚谊、杜键、潘世勋、戴士和、丁一林、高天雄，中央美术学院院长林茂参观油画系
采访者：油画系如何落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中谈到的要培养德智体美劳全面发展的高素质人才的要求？
袁元：油画系通过价值塑造、能力重构与人格培育的有机统一，全面落实新时代教育评价改革要求。在德育方面，将思政教育全面融入社会实践与外出写生等课程，引导学生深入现实生活，传承“丹心绘山河”的使命担当，凭借特色育人模式入选2025年北京高校学生基层组织交流展示；在智育与劳育方面，依托基础课程与创新实践，构建重视创作过程与跨学科实践的综合评价体系，鼓励学生参与创新创业项目并获省部级奖项；同时通过红色党建与服务社会项目，强化劳动体验与责任感；在体育方面，倡导健康理念，促进学生身心协调发展，在校级体育赛事中表现突出。通过多元途径，油画系实现了专业教育与价值引领的深度融合，切实推动“五育并举”。
油画系师生下乡写生
采访者：油画系在教育改革所带来的转型中面对的机遇与挑战？为应对这种转型采取了哪些具体行动？
袁元：从精英化向大众化教育范式转变带来的教学资源分配压力、学生多元化发展需求与传统教学模式的张力，以及数字时代对油画本体价值的冲击是教学改革带来的新挑战，同时也带来了学科边界拓宽、社会需求多元化和技术赋能等发展机遇。油画系面对挑战把握机遇，一是优化教学架构，通过六个工作室形成差异化定位，覆盖从写实传承到抽象、叙事等当代探索，采用低年级夯实油画基础，高年级对接国家主题创作与社会实践的方式，推动专业学习与社会需求深度融合。二是创新教学评价机制，强化美术教学和艺术创作相融合，常态化呈现学生课程作业与创作成果，形成“以展促学、以展促教”的互动机制，推动“作业变作品、展厅即课堂”，强化学生的综合实践能力。三是融合创新技术赋能，推进系藏作品数字化工程，建设高质量教学资源库，拓展传统油画教学的媒介维度。四是深化产学研合作创新，强化产学研协同育人，加强艺科融合与区域产业集群协同共建，鼓励教师带领学生参与产业研发与社会服务项目，提升实践创新能力与社会贡献度。
采访者：油画系采取了哪些措施突出本科教学的重要性？
袁元：油画系始终将本科教育教学视为高质量发展的根本任务，严格落实“以本为本”原则，资源优先向本科教学倾斜，从助教到教授全员参与本科教学，每位教师都需完成规定的教学课时，并将本科教学工作完成情况与各类教学考评和年终绩效挂钩。同时，设立专项经费支持外出写生与社会实践，配套完善保障机制，优化教学环境与技术支持，全员全程全方位构建起支撑高质量本科教育的育人体系。
教学检查与课堂现场
采访者：油画系的课程建设及课程体系构建情况？
袁元：自二十世纪50年代建系以来，油画系在长期教学实践中逐步建立并完善了一套系统且成熟的课程体系，培养了大批优秀美术专业人才。油画系的课程建设主要包括五大板块：一是素描与色彩课堂教学，涵盖人像、人体等课堂写生；二是外光写生教学；三是艺术考察与社会实践；四是创作课程；五是由人文学院承担的美术史课程，另辅以透视与色彩研究、油画材料等相关课程。在新时代人才培养目标指引下，我们进一步强化了社会实践与外光写生的比重，推动教学从课堂延伸到社会生活的各个层面。同时鼓励学生参与 AI 基础课程与实验课程，引导学生掌握智能化工具的应用方法，全面提升艺术创作的技术表达能力与创新思维水平，增强复合型高素质人才培养体系建设。
2025年1月，“探索与回望：中央美术学院油画系学术研究展”开展
此外，油画系持续拓展外部教学资源，通过邀请国际知名教授、学者和艺术家来系授课讲座，并与多所国际知名艺术院校建立交换生机制，不断丰富人才培养结构。除面向校内学生的学历教育课程体系外，油画系还积极构建非学历教育体系。一方面，设立了包括“油画本体语言与创作研究高级研修班”“油画系工作室（插班）研修班”“潘世勋材料语言高级研修班”等一系列高级研修项目；另一方面，计划推出国外游学项目，为社会学员及专业人士提供多层次、国际化的学习平台。
由油画系第一工作室主办的“名师讲堂系列”讲座
《心中的国际歌——闻立鹏绘画中的纪念碑意象》展览期间，油画系师生在美术馆上课
采访者：油画系在人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？
袁元：油画系在人才培养中高度重视学生综合素质的培养，紧扣教育强国战略部署，明确办学定位及人才培养目标，强化传统优势与基础能力训练，突出创新能力培养，坚持厚植文化根基与拓展国际视野并重。为此，油画系着力构建多维培养路径，全面提升学生的综合素养：一是夯实基础能力，坚持从素描、色彩等传统课程入手，强化造型基础与写实功底，注重油画材料的掌握与语言表现力的锤炼，使学生扎实掌握油画的表现规律与技艺精髓。二是深化新时代现场、课程思政等社会实践，引导学生深入社会生活，开展写生调研和主题创作；积极组织师生参与国家重大历史题材美术创作工程与社会实践项目，深入研究中华民族的历史和文化遗产，在创作中回应时代课题，高质量地、生动地反映所处时代特点和时代面貌，形成具有中华民族文化特质的油画语言。三是拓展国际视野，通过常态化举办高水平学术讲座、引进国际专家授课、支持学生参与国际交流项目等方式，帮助学生理解当代艺术的多元发展，增强跨文化对话能力，持续提升学术创新格局。
采访者：油画系在招生工作中面临哪些挑战？在提高生源质量方面，还需要在哪些方面进一步加强和改进？
袁元：在提高生源质量方面，我们认为可以恢复本科色彩考试中“允许使用油画材料作画”的做法。现行考试要求考生统一使用水粉或丙烯等水性材料，一定程度上限制了材料选择的多样性，也难以全面评估考生在色彩表现方面的综合能力。若能重新允许使用油画材料，使考生能够依据自身擅长选择媒介，将更有利于充分展现其艺术潜力，尤其有助于选拔出在油画语言表达方面具备突出能力的人才。
（来源：中央美术学院）
艺术家简介
袁元，1971年生于江苏省南京市。毕业于中央美术学院，博士，导师靳尚谊。现任中央美术学院教授，中央美术学院博士生导师，中央美术学院油画系系主任，油画系第一工作室主任，中国美协理事，中国油画学会理事。
【个人展览】
2018年，秩序话语-袁元作品展，桥艺术空间，北京，中国；2016年，棱镜-袁元艺术展，今日美术馆，北京，中国；2015年，秩序的自由，桥艺术空间，北京，中国；2011年，对话风景，久画廊，北京，中国；
【获奖经历】
2019年“第十三届全国美展油画展”，获中国美术奖银奖，北京，中国；
【公共收藏】
《敦煌女儿》中国美术馆；《让生命绽放绿色-苏和》国家博物馆；《带帽女郎》国子监油画艺术馆；《小妹》国子监油画艺术馆；《原阳梯田》国子监油画艺术馆；《瓦格纳肖像》国家大剧院；《丰碑的记忆》中央美术学院美术馆；《他-1》中央美术学院美术馆；《他-2》中央美术学院美术馆；《记忆之2008-凝视》中国体育博物馆；《西塘记忆》嘉兴美术馆；
【出版】
2019年《棱镜》重庆出版集团重庆出版社；2014年《秩序的观察-袁元油画风景教学》，重庆出版集团重庆出版社；2014年《秩序的观察-袁元油画人物教学》，重庆出版集团重庆出版社；2009年《中央美术学院造型基础教学系列丛书》，广西美术出版社；2008年《学院派画家作品集-袁元油画》，浙江人民美术出版社；2007年《素描教学》，人民美术出版社；2004年《袁元教学》，人民美术出版社；2003年《中央美术学院壁画系列教材-漆画绘制技法》，黑龙江美术出版社。
