数字时代的学习者是如何学习的？怎样引入设计思维变革学习设计？如何运用数字技术支持学习？从聚焦信息化领导力到信息化教学实践，8月14日，山东师大基础教育集团暑期干部培训进入实操阶段。南方科技大学教育集团第二实验学校校长唐晓勇、山东省教育科学院信息技术教研员赵亮分别带来精彩的专题报告。
设计思维变革学习
数字时代人工智能的飞速发展，正对学习方式、学校生态、教师作用、教育评价等方面产生巨大的影响。在变革的时代，需要赋予学生、教师、教学、课程新的内涵，需要思考如何设计现在的教育去适应未来。
唐晓勇提出，运用技术推动学习变革，首先要用设计思维进行课程设计，学习方式的变革是关键所在。先思考学习本身，再思考技术。
关于“设计思维”，教师应该首先思考为谁而设计，他们有什么样的需求。作为一名教育者，应该具有同理心，以“以人为本”“问题解决”“激活创新”的理念去设计教学、课程、教室。报告中，唐晓勇用跨学科自然笔记课程为例向大家直观地展示了设计思维在课程设计中的运用。培养未来人才，课程设计要对标国际，与世界同步、与未来共进。
站在“儿童立场”办教育，构建统整项目课程，聚焦于让学习连接生活，在开放的学习环境中培养学生面向未来的关键能力。通过跨学科、PBL、互联网+、STEM等形式，从统整、项目、技术三方面实现课程内涵融合创新。唐晓勇强调在变革中要看见儿童、看见学习、看见课程。
内容与方式的变革
赵亮以“教育信息化和现代化——内容与方式的变革”为主题，对山东省教育信息化现状及相关部门推进策略和人工智能支持下的项目化学习进行了细致阐述。
赵亮在报告中提到，2019年8月，联合国教科文组织发布的《人工智能北京共识》文件指出，编程能力、计算思维及对智能化社会的深度认知，成为人工智能时代学生信息素养内涵的重要内容。教育部也曾发文，要求在中小学阶段引入人工智能普及教育。2016年《山东省中小学德育课程一体化实施纲要（小学信息技术模块）》明确提出：“让学生了解人工智能”，开设创意编程、机器人等人工智能内容。这均表明了信息技术与教育领域融合的重要性和紧迫性。信息时代给教育注入了新的生机与活力，对教育产生了深刻的影响，也提出了更高的要求。
他从国家视角分析了教育教学信息化的必然性以及发展路径，从教师基本功、学生等级测评、网络教研平台、人工智能教育基地、教材、课程指导意见等方面梳理了重点问题及应对措施，明确界定了工作中的行动指南，号召加快教育与信息技术的融合步伐。报告让与会人员对信息技术的作用有了更加清晰的了解，引发了对改变学生学习方式的深入思考。
培训结业式
集团副总经理张亮作培训总结。他对培训会务组的细致安排和周到服务表示感谢，对各位专家的培训内容进行了系统而精准的提炼。他再次强调，思维方式和学习方式的变革是教育改革的根本，各校区要聚焦学习方式的研究和思维转变，加速推进集团两个平台建设，加快教育信息化建设步伐。他号召集团所有校长和老师都要提高信息素养，让信息化成为行动自觉，自信的同时要有危机意识，努力做好接下来的各项推动工作，集团会给校区提供助力，让技术更好地服务于教育教学。
集团常务副理事长、总经理苗禾鸣在培训结业式中指出，21世纪最宝贵的是人才。集团需要信息化、国际化、专业型人才，共同支撑集团这艘基础教育航母行稳致远。他勉励大家既要脚踏实地，又要仰望星空。人是信息化的关键因素，要善于打破惯性思维，坚决反对关起门来固守陈旧教育方式。做好教育信息化建设，共同成就孩子的美好未来。
培训结束，集团党委书记刁兴才为各校区颁发结业证书。
集团常务副总经理张磊宣读了宣传工作先进单位和个人以及最美奋斗者、最美家庭、文明家庭获奖名单，公布了新学年人事安排。他对所有获奖单位和个人表示祝贺，希望各学校继续秉持集团“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，团结奋进、再谱华章。
未来隐于设计之中，让设计改变一切，把未来学校办在当下。培训已结束，新的征程已开启。得网络者得天下，得智慧者得教育的未来，让我们共同推进教育信息化建设，边学边思，边思边研，在实践中探索，在求索中突破，一起开创集团发展新纪元。
