第三期师资
每个孩子都是如明灯般的天才，只是等着有心人来把他点亮。
济南托马斯有一支饱含着爱心与责任的引路人，把知识倾囊相授、把大爱播撒心田，让每个孩子在托马斯都能绽放最美的笑脸。让我们一起来看看，他们和孩子的故事。
戴臣军
济南托马斯学校高中部校长
Kevin
新加坡南洋理工大学（QS2020世界大学排名第12位）教育学、应用语言学双硕士学位，教学法与国际课程专家。
优秀教师培训师与心理咨询师，PGDELT国际认证教师、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“优秀青年专家“、“民办教育先进个人”。
李军
济南托马斯学校高中部副校长兼储英项目负责人
June Lee
西南师范大学、美国德州大学圣安东尼奥分校毕业，教育学、MBA、财务管理三硕士学位。美国大学理事会AP考试认证协调员、英国剑桥国际A-Level考试认证考官。英美等国20年国际教育经验、英国知名大学招生官经验。
重视教研与科研，积极参加世界范围内的教学交流活动，并在以下国家级学术期刊发表学术论文若干：《中国教育学刊》、《教学与管理》、《青年研究》、《天津市教科院学报》、《西南师范大学学报（哲社版）》等。
师资团队
吕博逊
信息技术
教师
Robert
山东大学软件工程学院软件工程硕士。从教18年，连续15年担任班主任、多年承担学部主任、教科研主任等。
山东省信息技术优质课一等奖、济南市信息技术中心组成员、区教学能手。
德育工作经验丰富，对合作学习方式下的班级管理研究有自己的特色。全国班会课大赛一等奖、市优秀班主任、市优秀班集体、市“走青春路做育花人”主题教育活动一等奖、区优秀教师、区首席班主任、区十佳教师、济南市优秀教师。
教科研能力突出，参与学校多项省级课题的研究工作，曾获山东省基础教育成果奖二等奖。
多次接受《济南日报》、《济南时报》、《济南教育》、《山东教育》等采访报道，济南教育电视台《周末家长会》初三学考特别节目主讲嘉宾。
教育故事
托马斯让我对国际教育充满期待、对“STEAM+人工智能”领域的教学研究充满憧憬、让我能把多年来班级德育的经验继续深化。
这里有一种开拓进取、功不唐捐的工作氛围；这里有一群热爱教育、团结勤奋的同事；这里有一群活泼可爱、乐学善思的孩子；这里还有一众高素质、懂教育的家长；这里吸引着我重新开始……
感恩过往，以渺小启程；期待未来，将满是光芒！
李小芹
小学语文
教师
Celery
山东师范大学教育硕士。区优秀教师、优秀任课教师、学科带头人。全国、省、市级竞赛优秀指导教师，民进山东双岗建功模范。参与编写教材资料等十余部（册），出版个人文集两部。
教育故事
工作中，以"汉字文化"和"经典诵读"为教学抓手，致力于将传统文化教育融入学校、班级文化建设中，把中华民族的优秀文化品格深植于孩子心底，促其立德修身、明理笃行。
所带班级风气正、学习氛围好、师生关系融洽、班级教育理念和管理方法科学。班级（"论语班"）主题文化建设成果突出，多次被当作样本，为兄弟班级提供范例借鉴。
2019年8月，“论语班”班级主题文化建设内容及成果，在北京国家教育行政学院分享并录制网课，供全国教育干部学习使用。2020年6月，"论语班"被表彰为"济南市先进班集体"。
孟琪
小学英语
教师
Leila
美国知名私立研究型院校Pepperdine University英语教育专业硕士。在校期间获得最佳领导力奖，其课堂设计被赞为全年度最佳课堂。曾在美国加州戴维斯小学任教。
教育故事
课堂多采用TPR(直接式沟通教学法)、CBI(以内容为依托的英语教学法)和CLT(交际语言教学法)进行有效教学。
充分激发学生学习英语的兴趣和潜能，注重对学生听说读写综合能力的提升和批判性思维的培养。课堂以学生为中心，互动、有趣、活泼。
曾作为唯一非母语者教师，被选派到Santa Monica College语言学习中心任教。开设了语言法和学术写作工作坊，让来自27个国家的国际学生充分参与互动学习。
2019加州双语教育年度权威会议海报专题演讲人。《小学课堂中有助于提高学生词汇积累的互动式教学游戏》课题研究，获一致好评。
黄斐斐
小学数学
教师
Daria
山东师范大学毕业，18年教龄，数学学科“教学能手”，区名师，优秀班主任，区教学质量先进个人。
教育故事
2019年9月，班里转来一个男孩儿，长得帅帅的，可几天下来，我被他的各种问题搅得心神不宁：上课就睡觉，下课就打架！这可怎么办？
几轮心理战后，我从“软政策”入手，一下课就找他谈心，知道他喜欢学奥数，就找机会和他切磋。
一次，他又和同学闹矛盾，我问：“孩子，在判断谁对谁错之前，老师想先听听你怎么说，只要是实话，老师就相信你。”
多方面了解情况后，得知打架不是因他而起，在全班同学面前，我为他“伸张正义”了一回，从那刻开始，他把心完全“交给”了我。
运动会上，看着他为班级荣誉奔跑，我湿了眼眶。他代表全班同学登上领奖台时，眼眶也湿了。
孩子点点滴滴的改变，都是从心灵的碰撞开始。我愿播下平凡的点滴，收获孩子不凡的人生。
武玉琳
外籍人员子女学校语文教师
Lilyan
山东师范大学汉语国际教育专业硕士。曾获“汉教英雄会”教学比赛（国家汉办）省级个人优秀奖，完成国家级创新创业训练项目，并作为第一作者，于国家级刊物《教育》发表论文。
具备丰富的国际汉语教学经验，曾赴韩国、美国、保加利亚等多国的中小学、大学进行汉语教学，学生汉语水平考试HSK通过率达90%以上，曾辅导多位学生参加“汉语桥”中国山东省赛区、欧洲赛区比赛并获奖项。
曾任新东方教育集团语文教师，在提高学生语文成绩方面成效显著。
教育故事
关注学生个性发展，将培养学生的博学审慎思维和世界眼光作为教学目标。
加入托马斯，我被这里专业的老师和浓厚的学习氛围深深打动。这种关注每个孩子身心发展和个性发展的教育，启发我在教学中不断创新、追求卓越。
王延慧
外籍人员子女学校助教
Vicky
长春工业大学外国语言学及应用语言学专业硕士研究生，研究方向为二语习得、跨文化交际等。
原新东方教育科技集团与北京新东方前途出国咨询有限公司“优秀教师”。
曾发表论文：《英语词汇石化现象及其消解》、《文化维度视角下中西方家庭观差异研究》等。2013-2014年作为本校外聘教师教授《新视野大学英语》等。
教育故事
作为外教的共同授课教师，注重小组合作学习和分层教学。
在托马斯，我从诸多优秀教师身上汲取营养的同时，也对教育教学有了自己的见解和理念：
“教海无涯爱做帆”—真心关爱学生，细心关注学生，尊重学生的个性。“与学生共成长”—学生不断成长，教师也需要不断学习、不断完善自我，才能胜任越来越有挑战性的工作。
栗粟
外籍人员子女学校数学教师
Joyce
佐治亚理工大学数学专业毕业。自中学起赴美留学，海外学习和生活近十年。
丰富的海外求学经历，对中美两种教育体系有深刻的见解，取二者之精华，形成自己独特的教学风格。
教育故事
善于挖掘学生潜力，启发激励学生动脑思考，促进学生批判性思维发展，引导学生挑战自我、超越自我。
实际教学中，秉承“寓教于乐”的教学方法，让学生在快乐中探索数学的奥秘。
始终坚持“以学生的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教”为教育理念，让每个孩子在数学上都得到自己最大的发展。
吴凡
初中语文
教师
Rachel
西南大学中国现当代文学硕士。曾在济南某知名市直初中任教8年，任班主任、年级备课组长等，所教班级成绩优异。
2018年中考中，带领本年级12名教师，取得了全年级一千余学生平均分134的优异成绩，本人任教班级平均分136.5，班级最高分147。
济南市初中语文学科青年骨干教师，参加过两次中考阅卷（2017、2018年济南市中考），参加过市教研室命题培训。
屡次获得省级、市级、区级专业技能荣誉，如：执教的《猫》，获“市级特色示范课”（市级）；初中语文区级“优课”（区级）；第三届青年语文教师经典“诵、写、讲”基本功大赛三等奖（市级）；区初中语文学科教学技能大赛二等奖（区级）；山东省初中教师教育技术能力中级培训“省级优秀作品二等奖”（省级）；山东省中小学教师全员远程研修“省级优秀学员”（省级）。
屡次获国家级、省级、市级优秀指导教师奖，如：第十四届中国中学生作文大赛优秀指导教师奖（国家级）；第十二届中国中学生作文大赛山东赛区优秀指导教师奖（省级）；“假期读一本好书”征文活动优秀指导教师奖（市级）；第十三届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛优秀指导教师三等奖（国家级）。
教育故事
小苏是一个内敛要强的大男孩，刚上初三的他还处在青春逆反心理期。他总是在我直视他的时候，害羞地避开我的眼神。
一次期中考试后，考得一塌糊涂的他偷偷递给我一封信，“吴老师，我特别想进步，我该怎么做？”
我找他畅聊了一次，才知道他是家里的“老幺”，父母惯从，无人真正理解帮助他。
他主动给我写信，我就知道他依旧抱有一颗上进的心。我们一起分析出，他的最大阻碍来源于惰性与自控力不足。
于是，我为他量身定做了一套学习方法，如“闹钟法”、“及时奖惩法”、“限时记忆法”等。
很快，小苏不再慵懒，作业也不再拖沓。期末考试后，他蹦蹦跳跳地来找我，迎着入窗的阳光，眼睛显得格外明亮。
他不好意思地挠着头，从口袋里拿出两块巧克力，“吴老师，谢谢您，这次成绩出来了，不仅语文上了100（120分满分），用了您教的方法，历史道法都过90了。这回期末，我都进班级前十了，这是不是我人生的巅峰？哈哈…”
看着他神采飞扬的神色，带着光的眼睛亮晶晶的，宛如天上的星。其实，每个孩子都是如明灯般的天才，只是等着有心人来把他点亮。
得知我要走的消息，是地生考试前的几天，尽管我一再低调，终是被几个敏感的孩子嗅出了端倪。
接连几天，我都收到了他们的“威胁”：“吴老师，您要是不教我们了，以后的语文课我们就睡大觉。”“吴老师，听说您要走，地生我都不想考了。”“吴老师，您要去哪儿教？我转学跟过去。”……他们眼里噙着泪，带足了孩子气。
孩子们啊，人生旅途中有很多离别，在所难免，离别不是为了心伤，而是促进更好的成长。我们能接受欣喜而不骄，也要学离殇而不馁。
走的时候，孩子们组团跟在身后，浩浩荡荡数十人，我催促了无数次，他们始终不肯离开。
终是一别，耳畔响着孩子们的高喊：“吴老师，保重！吴老师，再见！吴老师，你是最棒的！吴老师，毕业您要来看我们！…...”
这也许就是教师职业特有的职业获得感与幸福感，我会带着孩子们的爱，饱含着爱心与责任心，在教育路途上，越走越远，越走越坚定！
钱文林
初中生物
教师
Lily
中国科学院大学硕士。获教学基本功二等奖、区级教学能手等荣誉。曾作为课题主持人主持市级课题并顺利结题。
教育故事
刚入职那会儿，教导主任点评我的课时说：“备课不能光备教材，备教法，更要备学生。学生才是学习的主体，教师只是一个引导者”。
教育的本质不在于传授知识，而在于激励、鼓舞和唤醒。每个儿童都是一个珍贵的生命，每个学生都是一幅生动的画卷。
关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
用真心、爱心、耐心浇灌每个孩子的心田，让他们在托马斯绽放最美的笑脸，成长为修德、立人、行世界的公民。
崔明媛
高中语言发展与测试中心主任
Elsie
澳大利亚格里菲斯大学对外英语教学硕士。官方认证托福、雅思培训师，资深标化考试教师。
济南市第五批引进千层次创新人才、主持并参与编辑六部标化考试相关教材。
教育故事
托马斯高中部的导师制教学，是教给我最多、也是让我成长最快的一种创新模式。在这里，每个学生都可以自由选择喜欢的导师。
2019年，我成了一个乐观开朗的女生Jessica的人生导师。成为导师是一件并不容易的事。
深入的家校联系、对学生心理变化的察觉与开导、对其所学各科目的成绩的了解以及与各个任课老师的沟通…...导师就是为学生的各方面负责到底。
当学生在很远就能一眼看出我并大声打招呼的时候，在我生日给我写信的时候，有问题第一时间跟我诉说的时候，我知道我们已经建立了坚固的感情纽带。
一年过去，我能看到学生的学习态度有明显改善，待人接物的方式变得更成熟，性格也变得更开朗。我的导师之路，收获满满。
积累了很多经验，也在职业道德、教学技能和教学素养方面有了收获和提高。很开心看到在导师制影响下，变得更好的我们。
教育之路是漫长的，亲密的师生关系能让教育的路上充满乐趣和希望。希望这种师生关系，能积极影响每一个托马斯人。
李欣蓓
高中生物教师
Sibyl
加拿大滑铁卢大学生物医学与数学双学士。优秀生物教师，曾获TKT剑桥英语教学能力认证、英国伦敦国际语言学校教师培训认证。脑科学大赛官方认证辅导教师、BBO/UASBO生物竞赛官方认证辅导教师。
教育故事
作为一名生物老师，我一直拥有几个“真爱粉”，其中姜一菲就是铁粉一枚。
生物竞赛，我带着一菲披荆斩棘。
在她状态不佳、努力不够的时候，我一直陪着她，就这样，在日夜兼程的努力下，一菲最终拿到了不错的成绩。
返校后，她也迫不及待地拉着我的手，话语里充满着想念、感激和信任，在她心里，我是她最喜爱的朋友。
在托马斯，工作和学习过程充满乐趣和挑战，为了让学生享受学习，我也一直在进行探索，过程中也提升了很多。我愿意陪着孩子们，在不断进步中快乐着。
丁杨
高中AP物理教师
Feynman
荷兰格罗宁根大学物理学硕士，美国大学理事会官方认证AP物理教师。
教育故事
去年9月，学校迎来了2019级高一新生。我发现仇泽舜同学对物理学很感兴趣，且颇具天赋。
于是，我每周会牺牲1-2个晚上的休息时间，对他进行单独辅导，寒假、新学期网课期间也从未间断。
看着孩子从掌握一个个单独的知识点，到形成知识模块，直至最后掌握整个力学的知识体系，内心十分满足。
我们一起克服了种种困难，在最终的考试中，孩子取得了很好的分数。我体会到了与人分享知识的快乐，我想，这就是教师这个行业所独有的魅力。
在托马斯的小班化教学课堂上，学生能随心所欲、畅所欲言，对不懂的知识点随时进行提问。
我也更能关注到每一个学生的特点，了解他的薄弱之处，不断改进课堂设计和知识点的讲解方式，形成了一个良性的反馈循环模式。
郝东
美术教师
Halton
华中师范大学美术教育专业硕士。6年教龄，从小学习美术，擅长多个艺术门类，擅长艺术学科与STEM教育的深度融合。
中国艺术人类学学会会员；山东省美术家协会会员；深圳市插画协会会员；第二届第三届“山青美术奖”一等奖优秀指导教师；获国家专利一项。
曾发表《中国美术史论研究的学术传统分析》美术文献；《浅析中国先秦抽象造型艺术》文艺生活；《现代艺术的启蒙者姿态》文艺生活。
教育故事
在现行的传统教育体系下，艺术学科一直都是所谓“边缘学科”，但这种局面在济南托马斯发生了改变。为应对急剧变化的当今世界格局，我们要把学生们培养成什么样的人？托马斯的校训“修德、立人、行世界”，给出了明确答案。
如何将学校的教育理念贯彻到教学工作之中，一直是我思考和教学实践探索的方向。
传统高中美术教学以美术鉴赏为主，但作为国际化高中，传统艺术欣赏课程显然不够。
我将美术课程教学资源进行了扩展，将美术课程教学资源分成五大模块：欣赏类课程、实践类课程、网络资源、地方性美术资源、学术阅读及学科学术前沿。
围绕美术学科核心素养开展教学，积极培养学生国际化视野以及思辨能力。在托马斯的日子里，我和你一起，与美常伴、感受生活、成就人生。
崔筱霖
音乐教师
Elle
山东师范大学毕业，美国俄克拉荷马大学音乐表演专业硕士。跟随女高音歌唱家Donna Cox研究Richard Miller声乐教学，连续多年考入其青年歌唱家计划。曾选修二十一世纪音乐理论。意大利语二级、法语二级、德语二级。
教育故事
2010年冬天，我第一次去美国，尽管英文成绩优异，却不能给自己点一杯咖啡，没有文化渗透的英文不足以应对生活。
读研期间，因为之前接受的教育模式与美国不衔接，让我饱受其中的艰辛。从那时起，我便暗下决心，有朝一日回到家乡，必然要把带着文化制度的知识带给家乡的师弟师妹。
我愿意做一道桥，为家乡学子铺设更平坦的路，更愿我的经验，变成学生们向更高舞台迈进的台阶。
Lala
艺术与设计教师
拉丹
Nanjing Forestry University（南京林业大学）-Ph.D.of Furniture Design and Engineering家具设计与工程专业博士;
Master of Communication Design沟通设计学专业硕士；
Azad University（阿扎德大学）-Bachelor of Rug Design地毯设计专业学士。
教育故事
我一生都在观察、阅读、研究和体验。在我上学的时候，我是一个好学生，但是艺术以一种好的方式帮助我成长得更快。艺术有改变你大脑的力量，它能告诉你你是谁，你能做什么。
我大老远来这里，就是想帮你们发现自己创造力中隐藏的一面，同时你们也在帮助我。
我今年35岁，几乎一生都在学习和练习艺术。我经历了从传统到现代的各种艺术形式。我拥有家具设计博士学位，沟通设计硕士学位，地毯设计学士学位。
迫不及待地想见到你们，为你们的未来作出改变。如果你想知道更多，请尽管问我。
三期师资推文，让大家看到了济南托马斯学校雄厚的师资力量。其实，这只是托马斯优质教师的一小部分，我们还有很多让人惊艳的教师，等你来发现。欢迎加入托马斯，一起探寻优质教育！
济南托马斯学校
THOMAS
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