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激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

来源: 文化视界 2022-12-17 10:48:14
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项目式学习是一种教与学的模式,更是激发学习兴趣、培养创新性解决问题能力的方式。海尔学校一直坚持项目式学习的方式,发挥学科教师优势,支持学科利用创新实验室、丰富的园区资源和社会资源开展项目式学习。

12月,海尔学校开展了项目式学习展示活动,鼓励学生做一次项目式学习“小老师”。此次活动为学生创造了实践平台,让学生作为老师带领其他学生亲身实践,并对一些已有的成果进行展示。

本次项目式学习展示包括了:生化分析体验馆、智能加工体验馆、商业计划体验馆、戏剧体验馆以及电影艺术体验馆。

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

“项目式学习活动周”海报

在生化分析体验馆中

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

在生化微机课程成员的带领下,实践如何让安全气囊在短时间内膨胀到最适合的状态,在实践中寻找答案。

在智能加工体验馆中

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

在魏何轩同学的带领下,来到智能加工体验馆的同学们学习了如何利用激光切割机制作产品,每一位同学在这里都制作了属于自己的木质专属名片。

在商业计划体验馆中

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

在路演厅的商业企划书课程成果展示中,聆听了同学们的创业计划,感受真实的企业上市路演氛围,体验了创业的点滴成就及点滴喜悦。

在戏剧体验馆中

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

戏剧课的学生带来了精彩的戏剧基本功演示,从台词到即兴表演到话剧表演,学生们体验到了戏剧这种能发散思维的艺术形式,欣赏了戏剧课学生带来的短剧。

在电影艺术体验馆中

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

在美术教室中,学生们畅谈“电影中的艺术语言”,体验到了电影发展至今的各种表现手法、镜头运用等技术。

学子收获

这学期的选修课程结束了,同学们都有了自己的项目式学习成果,快来看看他们都有哪些收获吧!

【戏剧课】学子代表:豆逸棣

人文与艺创SIT

“在上戏剧选修课的时候,我了解了在进行戏剧表演时需要注意的种种事项——台词、动作、神态等,在经过亲身实践后,不仅仅对于表演方面有提升,更有生活日常中的素养提升,而且,我也享受着欣赏他人表演并从中获取他人的优点的过程,这也算是我上戏剧选修的动力之一。

【智能制造】学子代表:高业翔

数学与科学SIT

在这一学期的学习和创作中我们收获了很多,同学们团结交流,互相学到了很多知识。从制作小小的名片,到制作飞机、夜灯,每一项挑战都激发着我们的求知欲望。我们根据自己的设计制作作品,成果出来后感到成就感满满。”

【电影中的艺术语言】学子代表:郑琦琛

人文与艺创SIT

“十九世纪末出现的电影艺术,如今已成为人们生活中不可或缺的一部分,是人类九大艺术之一。但身处快节奏现代社会的我们,已经很难有时间用心鉴赏一部电影的艺术价值。在电影选修课上,我有机会细致欣赏电影片段,品读电影语言,感受电影的魅力,放松身心之余陶冶情操,重拾生活中的“闲情逸致”和电影艺术为我们带来的那些美好。”

【生化‘微’机】学子代表:牟子涵

外语与商管SIT

“在实验室中的选修课,我们在小组合作中收获友谊,在计算称量中期待着实验结果,在一次次失败中再勇敢尝试。又在最终的成功中体会到生化的魅力,在两位老师的指导下,我们通过项目式学习,从自制果酒果醋中明白醋酸菌和酵母菌的发酵原理,于测试大米新鲜度中学会比色的方法。课堂上,我们深入到微观粒子的研究,又从中反思宏观的现实意义。把实验室中学到的新知识同学校课本知识联系,这或许就是生化微机的乐趣。将笔下的字母公式同眼前的学习生活结合起来,这或许就是生化微机的意义。”

项目式学习是一种建构型的学习方式,将枯燥的知识项目化,鼓励学生在真实情景中提出问题,利用知识开展研究、解决问题。

海尔学校生化分析实验室、智能加工实验室等高端实验室为项目式学习提供了良好的硬件基础。在此基础上,项目式学习的开展更能激发学生兴趣,提升自身价值,以适应未来社会对人才的需求,造就未来世界贡献者。

激发潜能,向“项”而行——海尔学校开展“项目式学习”展示周活动

[ 责任编辑:于雅楠 ]

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