为了保证国家与校本课程更好地实施，实现教材向课程的提升，促进历山学校教师的专业成长，3月9日，济南市历下区历山学校校长张亮以“‘四位一体’国家课程校本化实施策略”为主题做专场报告。
“什么才是学校教育教学质量？”“基础教育课程改革根本是什么？”几个高屋建瓴的问题开门见山地切入主题，有力引发教师们的思考。继而，张亮向教师们讲解了集团国家课程校本化的跨越式进步，提醒教师不应当以旧思维、旧方法对待国家校本课程，把教材当成圣旨，把活动当成课程。微视频、自主学习单、合作学习单、作业单这一微三单在教学中发挥着巨大的作用，因此，教师应当依托一微三单，转教的设计为学的设计，转教案为学案。
以语文、数学、化学、地理等学科为例，张亮循循善诱、娓娓道来，详细介绍了自主学习单的设计和使用，选取生动有趣的教学案例，引导教师掌握自主学习单的设计方法。借助张亮亲自设计的部编版语文六年级上册《穷人》自主学习单，复盘设计过程，打开了教师们的思路。
张亮介绍了合作学习单的设计原则和合作学习分组的原则。由于三单也存在局限性，张亮提出了更高层次的期待，拓展一微三单为：
一微+一图+自主学习单+合作学习单+作业巩固拓展单+拓展资源库+问题资源库。张亮讲解了学科整合的类型、步骤、原则、模式、线索等，以数学、地理等学科展示了跨学科整合教学设计案例，更直观地冲击了教师们的思维。最后，张亮鼓励教师跳出舒适区，努力探索实践实现由学的单一变为学的多元、由教材向课程的提升。
促进学生全面健康的发展是教育永恒的追求。通过这场报告，全体教师明确了“四位一体”国家课程校本化实施策略，明晰了国家课程校本化的实施策略，定会信心满满地投入工作，在教学改革的道路上砥砺同行。
