3月9日，山东师大基础教育集团副总经理张亮为中建长清湖实验学校老师们进行“四位一体”国家课程校本化实施策略专题培训，山东师大中建长清湖实验学校党支部书记、校长姜旭，副校长宋婷及全体教师参加此次线上培训活动。
张亮首先从国家课程校本化实施的价值、现状和当下教研普遍的误区等内容进行了分享和交流。围绕课程目标的达成，对教材整合、长短课时探究、校本课程创编、自主学习单的改进、合作学习单的提升、作业设计单的高效、多学科融通、深化微课教学等方面进行了全方位培训。他强调要以提高课堂教学效益为目标，立足学生的认知基础和学习能力，进一步提高“一微三单”的实用性，分析了当前教育改革的现状和问题，指出了教师的作用在于把学科素养纳入到学生的知识结构中，进而升华为学生生命精神和人生理想。引发了所有与会教师的思考和感悟。
教师参加线上培训
校长姜旭作总结讲话。他讲到，老师们要以“一微三单”为抓手，深入推进学校“双自主合作学习”教学模式的开展。课前精心命制自主学习单，课中基于问题设计合作学习单，课后分层布置作业，设计基础、能力、拓展类的作业设计单。同时发挥微视频、知识图谱及资源库的作用，转变教学观念，注重学生思维培养，不断提升学生学科素养。
通过本次校本培训，全体教师进一步认清教育改革发展的方向，明确了学校改革的目标和任务，完善国家课程校本化研究成果，提升了教师专业发展水平，为迎接基础教育综合改革奠定了坚实基础。
教师感悟
今天听了张亮校长的培训，了解了“国家课程校本化，校本课程特色化”的重要性。以往的课堂，老师总是怕孩子“吃得少”，所以知识过于精细化和碎片化，而现在倡导的是知识的整合。跨单元甚至跨学科的尝试与推进，是有利于教师快速成长和学生整体知识框架的创建的。——王淑君
教育教学的质量不是教师的质量，不是办学条件的质量，不是课程数量，而是培养对象的质量，是学生入学后的变化。所以教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”，使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系。——王莹
教育要想生长在学生心里，课程一定是最重要的滋养。在深化课程改革、落实立德树人根本任务、践行“双减”政策的背景下，校本课程建设是一项重点工作。打造特色课程，变革教学方式，“让课程读懂每一位学生”成为我们不懈奋斗的目标。——王琰
在实际教学中，我们得落实好“一微三单”，在课前、课中、课后都要有针对性，特别是注意课前的自主学习，让学生带着疑问进入课堂，再想办法解决问题，发展学生的思维能力，将落实学科素养作为提升自我的重要责任。——赵婧
今天有幸聆听了张亮总为师生做”四位一体“国家课程校本化实施策略专题培训，培训伊始，张亮总为大家介绍了校本化实施的价值，我知道了教育教学的质量不是教师的质量，不是办学条件的质量，不是课程质量，而是培养对象的质量，是学生入学后的变化。通过学习，我深知，作为教师的我要做到转教为学，让学习真实的在学生身上发生；由教材走向课程，基于教材的整合和拓展，开展项目式学习。最重要的是教学要有方法，教学有法，才能促进学生发展。——吴静涵
