在山东工程职业技术大学2026年毕业典礼上，校长吴梦军为本科生颁发毕业证。一名女生手举一个硕大的“透脸”毕业证拍照模板登上主席台，并邀请校长一同留下了非同一般的“笑脸毕业证”。当这个视频被发到社交平台时，很多人为这名学生的创意点赞。
毕业典礼上的创意毕业证
“这件事的意义在于，学生把毕业典礼设计成了展示才华的舞台，各种创意令人目不暇接、出乎意料。”吴梦军说：“只有学校的创新教育随时发生，学生的创意思维无处不在，才能把‘让学生带着创意上岗’的愿望打造成学校和学生的标配。”
山东工程职业技术大学聚焦制造强国和山东先进制造业强省战略，发挥工科办学优势，深化产教融合，深化科教融汇，深化校企协同，形成了多主体协同、多元化治理、多要素融合的产教融合办学模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，力争由“全国试点”走向“全国示范”。
山东工程职业技术大学鸟瞰图
打好专业底子，新创意不断涌现
“任何创新、创意都不是空中楼阁，都是在扎实专业基础上垒砌的高楼大厦。”说这话的是山东工程职业技术大学交通学院新能源汽车工程技术专业在校生曹世杰。他创立了济南穗华农业科技有限公司，解决了传统小麦收割机漏粮率高、作业效率不稳定等问题，取得良好效益。目前，他和团队成员一起获得省级及国家级竞赛奖项7项，申请实用新型专利8项、软件著作权9项。
学生的创新思维怎么来？山东工程职业技术大学立足产教融合协同育人、实训平台创新、教学内容融入新技术等，为学生生成创新思维打好基础。交通学院教师连永光介绍，山东工程职业技术大学与吉利新能源公司共建人才培养基地，与山东派蒙机电公司联合申报山东省产教融合型企业培育库，校企共建博世汽车诊断中心，引进企业高工、高级技师参与教学，将新工艺、新技术、新规范纳入课程标准体系，确保人才培养与企业需求无缝对接。
在交通工程训练中心，智能网联、新能源、传统汽车等实训场域井然有序，学生正在专业教师指导下检测各部件数据流，他们的学习积极性异常高涨。“我们将纯电动车教学拆解为电控助力转向系统、电动空调系统、驱动系统、汽车车盘电器、电池、高压电控系统6个链块，在教授日常故障诊断、排除等技术技能基础上，提升学生对各种‘疑难杂症’的分析判断和果断处理能力。”连永光说，“这样一来，学生的专业底子打好了，创新思维、创意点子就自然而然涌现出来。”
数字赋能非遗传承，老技艺焕发新生机
在该校现代艺术学院教学楼的走廊里，学生的一件件创意作品琳琅满目：精巧玲珑的文创产品，富含创意的文旅伴手礼，精心创作的影视作品，每件都让人赞不绝口。其中最值得称道的，是山东工程职业技术大学对世界非物质文化遗产泰山皮影的创新性继承和发展。
山东工程职业技术大学组织学生跨班级开展泰山皮影非遗传承项目攻关，打造 “AI + 非遗” 科创育人新模式，打通专业教学、文化传承、实践创新全链条，推动视传、数媒专业知识落地转化。学生自主完成了泰山皮影 AI 模型研发，取得两项计算机软件著作权；搭建了 “AI 遇见皮影” 微信传播平台，开展线下调研、数字展馆搭建、文创内容创作等实践，实现了技术研发、内容创作、社群传播的闭环，破解了泰山皮影青年受众断层的难题。
截至目前，山东工程职业技术大学引进了章丘梆子、葫芦雕刻、菏泽泥塑等10多个非遗项目，构建了“专业实训+科创立项+成果转化”的培养路径。学生运用AI建立章丘梆子智能曲库、拍摄宣传片，用3D扫描数字化保存泥塑，将工科、人工智能等专业优势融入非遗传承，增强了文化自信。“此举既锻炼了学生的软件开发、新媒体运营、文创设计综合技能，又以数字化手段活化传统非遗，为非遗数字化创新育人探索出了一条路子。”该校现代艺术学院院长张伟说。
搭建多维平台，创新创意成“标配”
智能网联汽车工程技术专业学生李冠润投身阴离子交换膜（AEM）电解槽材料及成套装备国产化研发，项目已完成小试、中试及实地测试，与多家企业达成合作意向。同时，他在第十一届全国应用型人才综合技能大赛、第十九届建设银行“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛等比赛中获得奖项20余个。“这首先要感谢学校搭建了丰富多元的创新平台。”谈起何以“拿奖拿到手麻”，李冠润深有感触。
山东工程职业技术大学坚持“教师带项目进团队、带学生进项目”，让学生站在科研“第一排”。2023年，山东工程职业技术大学启动了大学生科研攻关计划，每年单独划拨200万元经费用于奖励大学生科研立项，每名学生科研项目均配备指导教师，完善了立项、开题、中期、结题全流程服务体系。截至目前，已立项学生科研项目588项。学生授权发明专利3项，实用新型专利8项、软件著作权213项，发表论文93篇，其中被EI收录4篇，依托项目获省级及以上科创大赛奖励213项。
创新不能只看“纸面”功夫，更要有“练手”的地方。在该校智能制造学院1.2万多平方米的机械工程训练中心里，加工设备、激光3D打印机、工业机器人等390台（套）设备保障学生技能训练全时段、全要素在线。同时，工业机器人实训室、3D打印体验中心、智能制造新技术研发中心等多元空间，为学生提供了从创意构思到原型制作的“全链条”硬件支撑。在这里，年均培育创新项目100多项。学生的一个想法、一张图纸、一个程序可在数小时甚至十几分钟内变成可触摸的实物。
环境设计专业学生进行实训
学生在数字财商服务实训中心实操
山东工程职业技术大学建立了“企业出题、学校解题、师生答题”的协同机制，学生带着课题进企业，在真需求中淬炼真本领。智能制造学院学生深度参与10多项科研真实项目，在“真需求、真研发、真验收”中感受产业脉搏，将创新思维转化为解决实际问题的能力。
“校-省-国”三级竞赛体系，促进了学生竞赛成绩和综合素养的双提升。2025年，该校在省级以上竞赛中获奖1059项，创造了学生年获奖过千项的新纪录。“从校赛到省赛再到国赛，竞赛场成了创新意识从‘作业’走向‘作品’的检验场。”智能制造学院学生豆守辉谈起自己获得10多项全国、省级学科与技能竞赛奖励的历程，深有感触，“我们的创新不是在教室里空想出来的，是在实验室、创客空间、企业车间、竞赛场上‘干’出来的。”
（来源：山东教育报）
