三尺讲台，他们以身立教；四季耕耘，他们以德树人。他们不仅是知识的传递者，更是大学精神的守护人、学生成长路上的引路人。走进2024—2025学年“十佳班主任”，聆听他们的育人点滴，感受“班主任”这三个字最厚重的含义。
蔡元培艺术与设计学院张继钟老师调入学校仅五年，从一名普通教师成长为学院副院长，承担着繁重的行政事务。然而，在这份忙碌之外，他用心血浇灌出了一个优秀的班集体——美术学（师范）211班。目前，班级35名同学中，12人成功考取研究生，7人考取教师编制，15人光荣加入中国共产党；沈珈如同学更是荣获国家奖学金、“卓越奖学金”一等奖。班级的深造率领先于浙江省兄弟院校美术学（师范）专业。
作为一位经验丰富的教师，张继钟看到了美术专业发展的滞后现状，决心从自身做起，率先垂范做好班主任工作。在班主任岗位上，他是一名“新手”，却始终坚信：只要真心付出，学生定会用优异的成长来回馈这份深情。他始终认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。正是这份用“真心和行动”书写的育人篇章，奏响了一曲动人的师者之歌。
真心感化学生：做走进心灵的“暖心人”
“感人心者，莫先乎情。”在张继钟老师看来，班主任工作从来不是冷冰冰的制度管理，而是心与心的交融。面对初入大学内心迷茫的新生，他早在开学报到前便逐一通话，了解每位学生的具体情况。在他眼里，每一名学生都如同自己的子女。无论是班会还是课堂，他始终以慈爱之心相待。他常说：“做学生工作要有技巧，与其简单批评与惩罚，不如找出问题原因，进行润物无声的引导。”
曾有一位性格内向的女生，因家庭问题饱受严重抑郁困扰，甚至无法住校。张继钟常与班干部一同前去看望，帮她解决实际困难。一次交谈中，学生流露出想去德国留学的愿望，张继钟不断给予鼓励，并主动与其母亲深入沟通，共同探讨未来。最终，这位女生顺利赴德求学，学业进展顺利。还有一位男生，因网络交友不慎，引起派出所注意。张继钟第一时间介入，在确认无实质性错误后为他保密，并以此为契机，持续给予精神鼓励，帮助他树立信心、转向考研。这名学生最终经过努力，成功考取外校研究生。另有一位家境困难的学生，因经济拮据而缺乏自信，学业受到影响。张继钟并未大张旗鼓地进行思想工作，而是将她纳入自己的课题组，让她参与科研并给予一定的科研补贴，在顺利完成了学业的同时，也悉心呵护了她的自尊心。
经历激励学生：做点亮梦想的“燃灯人”
每一名学生都是一颗独特的星辰，或许暂时蒙尘，但只要有光，便能璀璨闪耀。张继钟最擅长的，便是用自己或身边人的真实经历，为学生拨开迷雾，抓住每一个日常契机，为学生加油鼓劲。
面对当前激烈的就业竞争和考研压力，许多学生难免焦虑不安。张继钟不仅在课堂上传道授业，更在班会上分享自己年轻时求学和工作的坎坷历程。“我出生在农村，也曾非常迷茫，求学和工作的路走得并不平坦，甚至一度深深地怀疑过自己。”他用自己的故事告诉学生，挫折是成长的必修课，自强不息才是青春的底色。
他还常常将优秀毕业生的事迹引入“身边的榜样”主题班会，多次邀请社会各界精英和优秀校友前来传经送宝。这种“现身说法”的榜样教育，远比单纯的说教更具感染力。在他的引导下，美术学（师范）211班班风端正、学风浓郁，不少学生在各级学科竞赛、专业展览和考研中斩获佳绩。
“其身正，不令而行。”张继钟深知，班主任的一言一行，是给予学生最直接、最深刻的教育。在班级管理中，他从不当“甩手掌柜”。一有空闲，他便穿梭于学生宿舍之间，关心日常起居；周末时光，他会抽空组织学生外出写生、开展团建活动。学生们由衷感叹：“老师都这样用心，我们都不好意思偷懒。”
放手锻炼学生：做一位学生成长的“引路人”
在专业引导上，他更是身体力行。他认为，“课堂的终点不在教室，而在广阔的社会”。他充分利用自己在绍兴书画院任专职画家期间积累的书画家资源和社会资源，积极开展校地合作和校企合作，让学生参与各类画展策划、学术活动和社会实践项目。他亲自带头，让学生深度参与各项活动的组织与实施，甚至包括接待全国书画名家。正是这种“敢放手也善引导”的带班智慧，让学生在实践中收获真知、增强本领。
教育，是一场向美而行的遇见。张继钟老师用赤诚之心、丰富经历与无声行动，深刻诠释了一名高校班主任的使命与担当。在绍兴大学的这片育人热土上，他仍将以爱为犁，以智为种，继续这场温暖而坚定的修行。
（来源：绍大微学工）
